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1
ANALYSE DU PROGRAMME D’HISTOIRE DU QUÉBEC AU 2E CYCLE DU SECONDAIRE : LE RÔLE DE LA CONSULTATION PUBLIQUE ET LES CHANGEMENTS PAR RAPPORT AU PROGRAMME ACTUEL; El análisis de la historia de Quebec en segundo ciclo de secundaria: el papel de la consulta pública y los cambios en comparación con el programa actual; Analysis of Quebec History Curriculum at Secondary Level, cycle 2: The Role of the Public Consultation and the Changes Compared to the Current Program
ANALYSE DU PROGRAMME D’HISTOIRE DU QUÉBEC AU 2E CYCLE DU SECONDAIRE : LE RÔLE DE LA CONSULTATION PUBLIQUE ET LES CHANGEMENTS PAR RAPPORT AU PROGRAMME ACTUEL; El análisis de la historia de Quebec en segundo ciclo de secundaria: el papel de la consulta pública y los cambios en comparación con el programa actual; Analysis of Quebec History Curriculum at Secondary Level, cycle 2: The Role of the Public Consultation and the Changes Compared to the Current Program
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ANALYSE DU PROGRAMME D’HISTOIRE DU QUÉBEC AU 2E CYCLE DU SECONDAIRE : LE RÔLE DE LA CONSULTATION PUBLIQUE ET LES CHANGEMENTS PAR RAPPORT AU PROGRAMME ACTUEL; El análisis de la historia de Quebec en segundo ciclo de secundaria: el papel de la consulta pública y los cambios en comparación con el programa actual; Analysis of Quebec History Curriculum at Secondary Level, cycle 2: The Role of the Public Consultation and the Changes Compared to the Current Program

Adriana Stan, Catinca

Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación, 2015

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2
La première "dānastuti" de la "R̥gvedasaṁhitā" : lecture de RS 6.27 et du commentaire de Sāyaṇa; La primera «dānastuti» de la «R̥gvedasaṁhitā» : lectura de RS 6.27 i del comentari de Sāyaṇa
La première "dānastuti" de la "R̥gvedasaṁhitā" : lecture de RS 6.27 et du commentaire de Sāyaṇa; La primera «dānastuti» de la «R̥gvedasaṁhitā» : lectura de RS 6.27 i del comentari de Sāyaṇa
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La première "dānastuti" de la "R̥gvedasaṁhitā" : lecture de RS 6.27 et du commentaire de Sāyaṇa; La primera «dānastuti» de la «R̥gvedasaṁhitā» : lectura de RS 6.27 i del comentari de Sāyaṇa

Pirart, Éric

Faventia, 2014, Vol.34

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3
CONVERSATION ENTRE DIDACTICIENS ET ENSEIGNANTS – QUELQUES PISTES POUR ÉVITER LE DIALOGUE DE SOURDS; A Conversation Between History Education Specialists and Teachers – Some Ideas towards Avoiding a Deaf Dialogue; Conversación entre pedagogos y maestros – Algunas ideas para evitar el diálogo de sordos
CONVERSATION ENTRE DIDACTICIENS ET ENSEIGNANTS – QUELQUES PISTES POUR ÉVITER LE DIALOGUE DE SOURDS; A Conversation Between History Education Specialists and Teachers – Some Ideas towards Avoiding a Deaf Dialogue; Conversación entre pedagogos y maestros – Algunas ideas para evitar el diálogo de sordos
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CONVERSATION ENTRE DIDACTICIENS ET ENSEIGNANTS – QUELQUES PISTES POUR ÉVITER LE DIALOGUE DE SOURDS; A Conversation Between History Education Specialists and Teachers – Some Ideas towards Avoiding a Deaf Dialogue; Conversación entre pedagogos y maestros – Algunas ideas para evitar el diálogo de sordos

Moisan, Sabrina

Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación, 2012, Issue 11

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4
Les converses: elements per a la història cultural / Les conversations: éléments pour l'histoire culturelle; Conversations and their place in cultural history; Las conversaciones: elementos para la historia cultural
Les converses: elements per a la història cultural / Les conversations: éléments pour l'histoire culturelle; Conversations and their place in cultural history; Las conversaciones: elementos para la historia cultural
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Les converses: elements per a la història cultural / Les conversations: éléments pour l'histoire culturelle; Conversations and their place in cultural history; Las conversaciones: elementos para la historia cultural

Gómez I Mundó, Anna

Temps d'Educació, 2013, Issue 44

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5
Història cultural, història postsocial, pedagogia de la reiteració: entre la recerca de la veritat i el manteniment de la conversa; Cultural history, postsocial history and the pedagogy of repetition: between searching for truth and continuing the conversation
Història cultural, història postsocial, pedagogia de la reiteració: entre la recerca de la veritat i el manteniment de la conversa; Cultural history, postsocial history and the pedagogy of repetition: between searching for truth and continuing the conversation
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Història cultural, història postsocial, pedagogia de la reiteració: entre la recerca de la veritat i el manteniment de la conversa; Cultural history, postsocial history and the pedagogy of repetition: between searching for truth and continuing the conversation

Laudo Castillo, Xavier

Temps d'Educació, 2013, Issue 44

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6
14/09/1968, una programació d'Henri Langlois
14/09/1968, una programació d'Henri Langlois
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14/09/1968, una programació d'Henri Langlois

García Canga, Pablo

Comparative Cinema, 2012, Issue 1

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7
Promoció turística i espai urbà a Barcelona. Perspectiva històrica i revisió crítica, 1900-1936; Tourism promotion and urban space in Barcelona. Historic perspective and critical review, 1900-1936; Promoción turística y espacio urbano en Barcelona. Perspectiva histórica y revisión crítica, 1900-1936; La promotion touristique et l’espace urbain à Barcelone. Une perspective historique et une analyse critique, 1900-1936
Promoció turística i espai urbà a Barcelona. Perspectiva històrica i revisió crítica, 1900-1936; Tourism promotion and urban space in Barcelona. Historic perspective and critical review, 1900-1936; Promoción turística y espacio urbano en Barcelona. Perspectiva histórica y revisión crítica, 1900-1936; La promotion touristique et l’espace urbain à Barcelone. Une perspective historique et une analyse critique, 1900-1936
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Promoció turística i espai urbà a Barcelona. Perspectiva històrica i revisió crítica, 1900-1936; Tourism promotion and urban space in Barcelona. Historic perspective and critical review, 1900-1936; Promoción turística y espacio urbano en Barcelona. Perspectiva histórica y revisión crítica, 1900-1936; La promotion touristique et l’espace urbain à Barcelone. Une perspective historique et une analyse critique, 1900-1936

Cócola Gant, Agustín ; Palou Rubio, Saida

Documents d'Anàlisi Geogràfica, 2015, Vol.61(3)

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8
ÉCHELLES, FRONTIÈRES ET TERRITOIRES DANS LES RECHERCHES EN DIDACTIQUE DE L’HISTOIRE : ENTRE MONDE EMPIRIQUE ET MONDE THÉORIQUE; Scales, borders and territories in history education researches: between empirical world and theoretical world; Escalas, fronteras y territorios en las investigaciones en didáctica de la historia: entre el mundo empírico y el mundo teorético
ÉCHELLES, FRONTIÈRES ET TERRITOIRES DANS LES RECHERCHES EN DIDACTIQUE DE L’HISTOIRE : ENTRE MONDE EMPIRIQUE ET MONDE THÉORIQUE; Scales, borders and territories in history education researches: between empirical world and theoretical world; Escalas, fronteras y territorios en las investigaciones en didáctica de la historia: entre el mundo empírico y el mundo teorético
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ÉCHELLES, FRONTIÈRES ET TERRITOIRES DANS LES RECHERCHES EN DIDACTIQUE DE L’HISTOIRE : ENTRE MONDE EMPIRIQUE ET MONDE THÉORIQUE; Scales, borders and territories in history education researches: between empirical world and theoretical world; Escalas, fronteras y territorios en las investigaciones en didáctica de la historia: entre el mundo empírico y el mundo teorético

Doussot, Sylvain

Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación, 2016, Issue 15

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9
L’ascensió a la muntanya i la rememoració de la història: Interpretacions de Sierra Nevada en el muntanyisme del segle XIX; Climbing summits and remembering history: Visions of the Sierra Nevada in 19thcentury mountaineering; La ascensión a la montaña y la rememoración de la historia. Interpretaciones de Sierra Nevada en el montañismo del siglo XIX; L’ascension en montagne et la remémoration de l’histoire : Interprétations de la Sierra Nevada dans l’alpinisme du XIXe siècle
L’ascensió a la muntanya i la rememoració de la història: Interpretacions de Sierra Nevada en el muntanyisme del segle XIX; Climbing summits and remembering history: Visions of the Sierra Nevada in 19thcentury mountaineering; La ascensión a la montaña y la rememoración de la historia. Interpretaciones de Sierra Nevada en el montañismo del siglo XIX; L’ascension en montagne et la remémoration de l’histoire : Interprétations de la Sierra Nevada dans l’alpinisme du XIXe siècle
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L’ascensió a la muntanya i la rememoració de la història: Interpretacions de Sierra Nevada en el muntanyisme del segle XIX; Climbing summits and remembering history: Visions of the Sierra Nevada in 19thcentury mountaineering; La ascensión a la montaña y la rememoración de la historia. Interpretaciones de Sierra Nevada en el montañismo del siglo XIX; L’ascension en montagne et la remémoration de l’histoire : Interprétations de la Sierra Nevada dans l’alpinisme du XIXe siècle

Cornejo Nieto, Carlos

Documents d'Anàlisi Geogràfica, 2017, Vol.63(2)

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10
L’amor en la rondalla: un prodigi possible / L’amour dans les contes : un prodige possible; Love in Folk Tales: A Possible Miracle; El amor en la fábula: un prodigio posible
L’amor en la rondalla: un prodigi possible / L’amour dans les contes : un prodige possible; Love in Folk Tales: A Possible Miracle; El amor en la fábula: un prodigio posible
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L’amor en la rondalla: un prodigi possible / L’amour dans les contes : un prodige possible; Love in Folk Tales: A Possible Miracle; El amor en la fábula: un prodigio posible

Obiols Suari, Núria

Temps d'Educació 0214-7351, 2017, Issue 52

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11
Entrevista con Alexander Horwath. Sobre la programación y el cine comparado; Entrevista con Alexander Horwath. Sobre la programación y el cine comparado
Entrevista con Alexander Horwath. Sobre la programación y el cine comparado; Entrevista con Alexander Horwath. Sobre la programación y el cine comparado
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Entrevista con Alexander Horwath. Sobre la programación y el cine comparado; Entrevista con Alexander Horwath. Sobre la programación y el cine comparado

Arroba, Álvaro ; Möller (Colaborador), Olaf

Comparative Cinema, 2012, Issue 1

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12
14/09/1968, una programación de Henri Langlois
14/09/1968, una programación de Henri Langlois
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14/09/1968, una programación de Henri Langlois

García Canga, Pablo

Comparative Cinema, 2012, Issue 1

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13
Una trajectòria particular entre la lletra i la imatge / Une trajectoire particulière entre la lettre et l'image; A particular career between language and image; Una trayectoria particular entre la letra y la imagen
Una trajectòria particular entre la lletra i la imatge / Une trajectoire particulière entre la lettre et l'image; A particular career between language and image; Una trayectoria particular entre la letra y la imagen
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Una trajectòria particular entre la lletra i la imatge / Une trajectoire particulière entre la lettre et l'image; A particular career between language and image; Una trayectoria particular entre la letra y la imagen

Duran I Armengol, Teresa

Temps d'Educació, 2014, Issue 46

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14
Memòries d'un programador retirat
Memòries d'un programador retirat
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Memòries d'un programador retirat

Antín, Eduardo

Comparative Cinema, 2012, Issue 1

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15
Història de vida. Itinerari personal i professional d’un camí recorregut amb entusiasme / Histoire de vie. Itinéraire personnel et professionnel d’un chemin parcouru avec enthousiasme.; Life history. Personal and professional career on a path taken with enthusiasm.; Historia de vida. Itinerario personal y profesional de un camino recorrido con entusiasmo.
Història de vida. Itinerari personal i professional d’un camí recorregut amb entusiasme / Histoire de vie. Itinéraire personnel et professionnel d’un chemin parcouru avec enthousiasme.; Life history. Personal and professional career on a path taken with enthusiasm.; Historia de vida. Itinerario personal y profesional de un camino recorrido con entusiasmo.
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Història de vida. Itinerari personal i professional d’un camí recorregut amb entusiasme / Histoire de vie. Itinéraire personnel et professionnel d’un chemin parcouru avec enthousiasme.; Life history. Personal and professional career on a path taken with enthusiasm.; Historia de vida. Itinerario personal y profesional de un camino recorrido con entusiasmo.

Anguera Argilaga, María Teresa

Temps d'Educació, 2014, Issue 47

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16
El geni i la condició imprescindible de l'escola: el pas de Pierino da Gamba per Portugal (1948-1950) / Le génie et l'indispensabilité de l'école: le cas de Pierino da Gamba pour le Portugal (1948-1950); Genius and the indispensability of school: Pierino da Gamba's passage through Portugal (1948-1950); El genio y la imprescindibilidad de la escuela: el paso de Pierino da Gamba por Portugal (1948-1950)
El geni i la condició imprescindible de l'escola: el pas de Pierino da Gamba per Portugal (1948-1950) / Le génie et l'indispensabilité de l'école: le cas de Pierino da Gamba pour le Portugal (1948-1950); Genius and the indispensability of school: Pierino da Gamba's passage through Portugal (1948-1950); El genio y la imprescindibilidad de la escuela: el paso de Pierino da Gamba por Portugal (1948-1950)
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El geni i la condició imprescindible de l'escola: el pas de Pierino da Gamba per Portugal (1948-1950) / Le génie et l'indispensabilité de l'école: le cas de Pierino da Gamba pour le Portugal (1948-1950); Genius and the indispensability of school: Pierino da Gamba's passage through Portugal (1948-1950); El genio y la imprescindibilidad de la escuela: el paso de Pierino da Gamba por Portugal (1948-1950)

Paz, Ana Luisa

Temps d'Educació, 2013, Issue 44

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17
Memorias de un programador retirado
Memorias de un programador retirado
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Memorias de un programador retirado

Antín, Eduardo

Comparative Cinema, 2012, Issue 1

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18
Una introducció a l’àlgebra al segle XVI: «La regla de la cosa» de Juan Pérez de Moya / Une introduction à l’algèbre au XVIe siècle : « La règle de la chose » de Juan Pérez de Moya; An introduction to algebra in the sixteenth century: Juan Pérez de Moya’s La regla de la cosa; Una introducción al álgebra en el siglo XVI: «La regla de la cosa» de Juan Pérez de Moya
Una introducció a l’àlgebra al segle XVI: «La regla de la cosa» de Juan Pérez de Moya / Une introduction à l’algèbre au XVIe siècle : « La règle de la chose » de Juan Pérez de Moya; An introduction to algebra in the sixteenth century: Juan Pérez de Moya’s La regla de la cosa; Una introducción al álgebra en el siglo XVI: «La regla de la cosa» de Juan Pérez de Moya
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Una introducció a l’àlgebra al segle XVI: «La regla de la cosa» de Juan Pérez de Moya / Une introduction à l’algèbre au XVIe siècle : « La règle de la chose » de Juan Pérez de Moya; An introduction to algebra in the sixteenth century: Juan Pérez de Moya’s La regla de la cosa; Una introducción al álgebra en el siglo XVI: «La regla de la cosa» de Juan Pérez de Moya

Núñez I Espallargas, Josep M ; Servat Susagne, Jordi

Temps d'Educació, 2016, Issue 51

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19
Quelques histoires belles et véritables des femmes au Moyen Age et à la Renaissance; Some Beautiful and True Stories of Women in the Middle Ages and the Renaissance
Quelques histoires belles et véritables des femmes au Moyen Age et à la Renaissance; Some Beautiful and True Stories of Women in the Middle Ages and the Renaissance
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Quelques histoires belles et véritables des femmes au Moyen Age et à la Renaissance; Some Beautiful and True Stories of Women in the Middle Ages and the Renaissance

Courcelles, Dominique De

SVMMA. Revista de Cultures Medievals, 2015, Issue 5

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20
Herbart i el seu text a propòsit del ‘tacte pedagògic’ (II). La introducció preliminar del terme ‘tacte’ a la pedagogia / Herbart et son texte à propos du ‘tact pédagogique’ (ii). L’introduction préliminaire du terme tact dans la pédagogie; Herbart y su texto a propósito del ‘tacto pedagógico’ (II). La introducción preliminar del término ‘tacto‘ en pedagogía; Herbart and his text on ‘pedagogical tact’ (II): a preliminary introduction to the term ‘tact’ in education
Herbart i el seu text a propòsit del ‘tacte pedagògic’ (II). La introducció preliminar del terme ‘tacte’ a la pedagogia / Herbart et son texte à propos du ‘tact pédagogique’ (ii). L’introduction préliminaire du terme tact dans la pédagogie; Herbart y su texto a propósito del ‘tacto pedagógico’ (II). La introducción preliminar del término ‘tacto‘ en pedagogía; Herbart and his text on ‘pedagogical tact’ (II): a preliminary introduction to the term ‘tact’ in education
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Herbart i el seu text a propòsit del ‘tacte pedagògic’ (II). La introducció preliminar del terme ‘tacte’ a la pedagogia / Herbart et son texte à propos du ‘tact pédagogique’ (ii). L’introduction préliminaire du terme tact dans la pédagogie; Herbart y su texto a propósito del ‘tacto pedagógico’ (II). La introducción preliminar del término ‘tacto‘ en pedagogía; Herbart and his text on ‘pedagogical tact’ (II): a preliminary introduction to the term ‘tact’ in education

Monserrat I Vallvè, De, Anna

Temps d'Educació, 2012, Issue 42

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